《化学是一门以实验为基础的科学》知识全解

1．体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径。

2．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想和假设必须用事实来验证。

3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

6．知道化学学习的特点以及科学探究的基本环节和流程。

1．对蜡烛及其燃烧的探究

2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

3．小结

蜡烛是学生日常生活中熟悉的物体，因此在进行“对蜡烛及其燃烧的探究”的教学前，可建议学生预习，并在家中先做实验，促使学生主动学习。可以用化学家通过实验获得成功的事例创设情境，使学生认识到化学学习的重要途径是实验。在探究过程中通过引导学生对蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后一系列操作与观察，让学生体验如何开展对化学实验现象的观察、记录与表述。由于是首次完成探究活动报告，可适当降低要求，由老师设计一份探究报告让学生参考填写或指导学生自己设计报告。

吸入的空气和呼出的气体是看不见、摸不着的，它们各含哪些物质?成分有什么不同?让学生产生探究的欲望，教师可抓住这一机会展开教学。该探究活动的实验步骤较多，且收集呼出气体的操作有一定的难度，因此可在课前让学生预习该探究活动，并在家里利用吸管、瓶子和盆子等进行呼出气体的操作练习。组织学生评价研讨探究的一般过程和方法。该探究报告可由学生自己设计，培养学生的创新能力。

这是学生第一次进行探究活动，预习实验能促使学生自主学习，养成好的学习习惯，可以在课前布置学生预习相关内容，预先试着做蜡烛及其燃烧的实验，从实验中发现一些问题。课堂上，教师可以通过设计两个来自于学生生活实际中的探究活动，引导学生加深对化学是一门以实验为基础的自然科学的认识。对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段实验现象进行观察、记录、描述和分析；对我们吸入的空气和呼出的气体成分不同的探究，通过教材提供的实验原理的信息和图示步骤，着重培养学生动手操作、用脑分析的能力。

在学习中多观察实验现象，详细记录实验现象，自主分析得出结果，自觉培养自己对化学实验现象的观察、记录与表述的能力。可以在老师的指导下先列出观察的重点，做到有目的的观察（如蜡烛燃烧实验的观察）；也可以对实验将要探究的问题提出假设，通过实验验证假设，从而得出正确的结论（如空气和人体呼出的气体有什么不同），最后形成科学探究的一般思路。