摘要：课堂转型是当下国际基础教育发展的潮流。 由注重教师的“教”到突出学生的“学”，是“社会发展的热切期盼，课程改革的现实诉求，学习科学的本真追求”。以“铝的氧化物和氢氧化物”教学为例，从“学的目标定教的方向，学的已知定教的起点，学的法子定教的法子，学的需求定教的内容”等四个方面分析阐述了“以学定教”的实施策略。
关键词：以学定教；课堂转型；教学；学生；教师
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