《金属资源的利用和保护》知识全解

（一）知识与技能：

（1）知道一些常见金属（如铁、镁）矿物，知道可用铁矿石炼铁；

（2）知道金属锈蚀的条件以及了解金属防止腐蚀的简单方法；

（3）知道废弃金属对环境的影响，同时认识回收金属的重要性；

（4）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

（二）过程与方法：

（1）通过对常见金属矿物的图片以及资料“金属元素在地壳中的含量”的引入，介绍地球上及我国金属资源的情况；

（2）通过探究实验，让学生了解炼铁的反应原理、铁生锈的条件，认识化学原理对实际生产生活的指导作用；

（3）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、化学计算和社会生产生活紧密联系，培养学生灵活运用知识的能力。

（三）情感态度与价值观：

（1）通过对我国古代炼铁的介绍，培养学生的爱国主义情操，激发他们的爱国热情；

（2）通过课前学生的探究实验、课堂的探究实验，培养学生实践出真知的意识，也锻炼了学生自我探究的能力，为学生的终生发展打下良好的基础；

（3）知道网络是获取知识、开阔眼界的一种重要途径，从而引导学生正确利用网络，减少网络给青少年成长带来的不利作用。

重点：了解炼铁的原理；了解金属铁生锈的条件和保护金属资源的方法。

难点：有关杂质的计算；铁钉生锈条件的探究。

通过金属矿物的展示，通过金属资源特别是铁在社会生产生活中的应用，突出炼铁的教学重点，再根据炼铁过程当中出现的杂质，引出另一重点内容：有关杂质的计算。通过布置课前探究实验，突出和突破探究铁生锈的条件，进而根据条件与措施的因果关系以及结合生活中的实例，分析应防锈的措施。

通过分解杂质计算题目的方法，采用化整为零，最后化零为整的教学方法进行这一难点的突破。通过多种多媒体手段，使学生理解保护金属资源的迫切性，真切理解保护金属资源的措施或途径，进行难点的突破。

本节课内容与生产生活联系密切，建议根据“化学来源于生活，又为生活服务”这一教学理念贯穿教学始终。为了突出教学重点，突破教学难点在教学中注意做到：

（1）引导学生从一些熟悉的想象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体会化学的应用价值。

（2）发挥学生的主体作用，设计多个学生活动——包括课内的，课外的，通过对收集资料的处理和在实验探究活动中的观察与分析，获得新的感悟。

（3）采用多媒体手段辅助教学。在教学过程中活跃学生的气氛，达到预期的教学效果。

本课题第一部分主要讲铁的冶炼，理解铁的冶炼原理是本课题教学的重点和难点。由于一氧化碳具有毒性，且部分学校受到条件限制，建议让学生观看一氧化碳还原氧化铁的实验录像，使学生直观、形象地理解了铁的冶炼原理，教学难点迎刃而解。

（1）通过收集材料、查阅资料、讨论交流等拓展探究能力，通过设计铁生锈条件的探究实验，培养良好的实验能力。

（2）通过预习、领悟培养自我良好的自学能力，为适应高中阶段的学习打下良好的基础。

（3）主动参与课堂互动，加强我的课堂我作主的主人翁意识，真诚与他人合作、主动与他人进行交流、积极发表自己的见解主张，同时也要谦虚地接受他人的良好建议与正确观点。