《二氧化碳制取的研究》知识全解

1．知识与技能

（1）知道实验室制取二氧化碳所用药品，能用化学方程式表示实验室制取二氧化碳的反应原理；

（2）在分析、对比氧气的实验室制法的基础上，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（3）初步学会实验室制取二氧化碳的操作。

2．过程与方法

（1）提高收集、加工和处理信息的能力，能合理使用课堂资料设计和改进实验方案；

（2）了解实验室中制取气体的思路和方法。

3．情感、态度与价值观

通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

本课题的重点是：（1）探究实验室制取二氧化碳的装置；（2）利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室制取气体的一般思路。探究实验室制取二氧化碳的装置既是本课题的重点，也是本课题的难点，其突破方法见重点突破部分；“利用设计的装置制取二氧化碳”这一重点内容可让学生分组进行实验，然后通过小组内及小组间的交流突破，应该启发学生思考如何检查装置的气密性，如果使用长颈漏斗时，为防止气体从长颈漏斗逸出，应该注意什么等；引导学生通过比较氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳出实验室制取气体的一般思路。

本课题的难点是探究实验室制取二氧化碳的装置。突破的策略是比较、归纳和迁移。为突破难点，需先引导学生复习氧气的实验室制法，可在学案中以表格形式，帮助学生对比、归纳，然后对照实验室制取二氧化碳的原料的状态及反应条件，确定发生装置，对比氧气和二氧化碳的部分性质，确定二氧化碳的收集方法。

1．关注学生的知识水平，做好复习工作。本课题的学习以氧气的实验室制法为基础，因此需对氧气的实验室制法进行较为充分的复习，对学生基础较好的，可指导学生自行设计表格进行比较、归纳，对学习水平一般的，建议在学案中提供表格，让学生填写相关空格。

2．指导好探究活动，提升探究水平。虽然学生学习化学有一段时间，但实验动手能力和分析能力不高，还不具备自主探究的能力，探究实验室制取二氧化碳的反应原理，可以是老师演示，让学生观察记录，有条件的也可以让学生动手实验，但应该让学生明确实验中观察什么，提高探究的目的性，对实验室制取二氧化碳装置的探究可引导学生从实验基本操作角度分析，发生装置的选择与反应物状态及反应条件有何关系。

3．关注过程，以评价促进学生提高。本课题内容以学生活动为主，老师应该及时发现学生活动中存在的问题，捕捉学生在活动中的闪光点，对存在的问题，及时提醒、纠正，对学生身上表现出的闪光点，及时给予表扬。如学生根据提供的器材设计出了制取二氧化碳的装置，然后让学生说出所设计装置的优点，对正确的装置予以表扬和鼓励，对不足的装置提出存在的问题及改进的方向，激发学生积极思考。当学生利用自己设计的装置制取二氧化碳后，在和学生一起分享成功喜悦的同时，提醒学生将自己的发生装置和其他小组的装置进行对比等。

4．为提高课堂效率，课前可先用透明胶片剪成常见仪器的形状，让学生用胶片和透明胶代替仪器对实验装置进行探究，以减少仪器损坏，节省组装时间。

1．用好对比与归纳。认真对比实验室用高锰酸钾制氧气和用过氧化氢制氧气，从反应物的状态、反应是否需要加热、反应的发生装置入手，归纳出选择实验室制取气体时发生装置的选择需要考虑的因素；然后再将实验室制取二氧化碳的原理与制取氧气的原理进行对比，选择发生装置，对比不同的发生装置，比较它们的优缺点。

2．积极探究，提高探究能力。本课题的重点是探究实验室制取二氧化碳的装置，需要自己亲历探究过程，积极参与探究活动，认真观察，积极思考，与同学交流。

3．继续强化化学方程式的书写，提高规范使用化学用语的能力。