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《规则空间模型在中学化学核心概念学习进阶建构中的应用研究——以“原电池”为例》pdf

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  • 更新时间： 2019年02月22日
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二、原电池认知属性和层级关系的界定
认知属性的界定是规则空间模型应用中最重要的部分，直接影响认知诊断结果的准确性和可靠性，所以界定合理的认知属性是实施学习进阶研究的关键步骤。一般属性界定主要分为两部分:第一部分是确定认知属性的个数，第二部分是构建属性层级结构即确定认知属性之间的相互关系。
1． 认知属性的梳理
认知属性是学生在解题过程中所需要的知识、技能或策略，确定原电池的认知属性是基于规则空间模型构建学习进阶的基础。本研究对原电池认知属性的确定主要采用了文本分析法，通过对 2003 年和 2017 年两版高中化学课程标准、考试大纲、人教版高中化学教材、近几年高考理综化学试题及原电池相关概念的研究进行分析梳理，共归纳出氧化还原反应、原电池与能量转换、电极反应、原电池形成条件、盐桥、原电池工作原理、原电池的应用等 7 个一级属性以及氧化还原反应的概念、本质等 23 个二级属性。

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