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《类比同化观在化学教学中的实践与探索——从溶解平衡到化学平衡》pdf

《类比同化观在化学教学中的实践与探索——从溶解平衡到化学平衡》pdf
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  • 资料类别： 教学案
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  • 更新时间： 2019年02月22日
资料简介 相关下载
在中学化学部分，化学平衡是学生学习化学反应原理的重要组成部分，有关化学平衡的概念教学也是高中教学和学习的难点。在实际教学中，教师应该在学生的认知中，找出与新知识相似的对象，以此帮助学生理解课程内容，起到先行组织者的角色。通过类比理解后内化成自己的东西，建立系统的知识体系，是原有观念对新观念加以同化顺应建立新的知识结构的过程。
一、类比同化观的研究背景及意义
类比同化观是以众多教育心理学理论为基础的一种科学逻辑方法，是教师基于学生已有经验，选择合适的类比目标建立新旧知识的联系，帮助学生进行知识的传递和转移，同化构建新的知识体系。北京师范大学王磊教授在慕课《中学化学教学设计与实践》中较早提到了类比同化观。类比同化观阶的段性意义如图 1 所示。对于新知识的讲授，教师要基于学生已有认知寻找恰当的类比线索，充分调动学生已有知识背景及生活常识进行联想。寻找相同或相似的性质进行类比，然后通过比较归纳演绎等一系列逻辑思维，分析、推理和同化，得出事物的未知属性。帮助学生从原有经验生长出新的认知。

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