《铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破》pdf

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  • 更新时间: 2019年02月17日
摘要:铜锌原电池作为学生学习原电池的基本模型,不具备原电池工作原理的普适性,从而导致师生对原电池的理解存在诸多困境。对北京市某示范高中的 158 名高一学生进行测试发现:绝大部分学生认为“电极材料必然活泼性不同”,“电极材料的不同是产生电势差的本质原因”,学生对原电池工作原理的理解局限于铜锌原电池模型。基于此,构建了原电池认知的通用模型,并提出相应的教学建议。
 
关键词:铜锌原电池;原电池模型;局限性;教学建议;化学教学

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