《爱护水资源》知识全解

1．知识与技能

（1）了解全世界和我国的水资源状况，学习辩证地看待水资源的丰富和有限；

（2）了解水污染、水枯竭等水危机问题，水污染的防治、节水方法等对应水危机措施；

（3）培养学生关注生活、关注社会问题，增强他们自觉爱护水资源的意识。

2．过程与方法

从学生身边熟悉的事物入手（如展示一杯浑浊的水）引入水污染。利用图表及数据对比呈现我国大部分地区用水紧张的现状。强化学生爱水、节水意识。为污水处理及后来的海水淡化等内容埋下伏笔。

3．情感、态度与价值观

城市的学生对缺水几乎没有体验，对水污染情况知之甚少，浪费水资源现象普遍，加强学生爱水、节水意识，培养学生社会责任感尤为重要。

1．本课题的教学重点是：让学生了解淡水资源缺乏的现状，增强学生的社会责任感。利用图片和数据对比强烈冲击了学生们的视觉，激发学生爱护水的意识。

2．本课题的教学难点是：培养学生辩证地认识一个事物的两个方面。初三学生认知水平有限，看问题易片面。利用图片和数据对比以及介绍缺水地区人们的用水状况，学生们就很容易能理解到总水量的丰富与可利用的淡水资源的有限。

1．课前布置学生“社会调查”，了解：

（1）家庭用水情况及节水措施；

（2）身边浪费水的情况；

（3）生活中水污染程度、来源及防治措施；

（4）针对不同类型水污染提出防治设想，并编成小手抄报或小论文，以拓宽学生的视野，培养他们关注生活、关注社会，增强对自然和社会的责任感。

2．课堂教学可以创设情境。通过一些水污染事件的视频或直观的图片给学生以强烈的视觉冲击，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。

3．汇报交流。可以组织学生汇报“社会调查”结果、节水方法和建议，以及水资源的污染和防治。在成果展示及分享中激发学生学习化学的兴趣，增强环保意识。

1．积极主动地完成老师布置的“社会调查”，了解：

（1）家庭用水情况及家庭节水措施；

（2）了解身边浪费水的情况；

（3）了解周边环境水污染程度、来源及防治措施。

2．学以致用。将课堂上所学的知识用到实际生活当中，针对不同类型的污染提出适当的防治设想；并主动承担班级黑板报或编辑小手抄报，通过剪贴图片或介绍水污染事件，向同学们作大力宣传，普及节水意识。