《原子的结构》知识全解

1．知识与技能

（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；

（2）初步了解原子核外电子是分层排布的，了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与元素性质的关系；

（3）了解离子的形成及其特点，并初步认识离子也是构成物质的一种微粒；

（4）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量。

2．过程与方法

（1）充分利用教材提供的图、表等数据，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用模拟、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工；

（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。

3．情感态度与价值观

（1）激发学生对微观世界的探索欲和学习化学的兴趣；

（2）对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。

本课题内容较抽象，远离学生的生活经验，而且前面的学到的微观知识不多，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。在教学过程中，主要从以下几个方面着手对难点进行突破：

1．注意拓展学生的视野；

2．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力；

3．采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程；

4．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。

学习核外电子排布的初步知识是在学过原子构成、核电荷数、质子数、核外电子数及其相互关系的基础上进行的。其目的在于通过1～18号元素的原子结构示意图，了解核外电子排布的情况，进一步了解元素的性质与结构的关系，并使学生初步了解离子化合物与共价化合物的形成。但是，应当注意这部分教学对学生来说既难以理解又难以掌握。因此，本节内容在讲解时不宜加深也不宜拓展，只要学生达到了解的水平即可。

本节课借助观察“1～18号元素的原子结构示意图”，以表格的形式进行知识模拟，归纳三类元素的最外层电子数特点与元素化学性质的关系，这样处理能化简为易，变枯燥为乐趣，变结论性知识为探究性学习，针对离子形成过程的难点借用卡通形象进行突破，让学生饶有兴趣地、自主地进行科学探究。

通过学习我们还应该学会从微观想象中锻炼自己分析推断的思维方法。

1．用好对比与归纳。认真对比原子和离子的区别，完成好原子和离子的对比表，从而理解离子形成的过程及不同离子的不同特点。

2．积极探究，提高探究能力。本节课中借助观察“1～18号元素的原子结构示意图”，完成好表格的内容，归纳三类元素的最外层电子数特点与元素化学性质的关系，化简为易，变枯燥为乐趣，变结论性知识为探究性学习，针对离子形成过程的难点借用卡通形象进行突破，让学生饶有兴趣地、自主地进行科学探究。

3．强化离子符号的书写，提高规范使用化学用语的能力。