《从微观视角看“物质的量”》pdf

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  • 更新时间: 2019年02月03日
笔者通过几届高一学生的教学实践证明,从微观角度解释物质的量及相关概念,将物质的量及相关概念与学生已有的微粒知识相联系,循序渐进,从而使学生深刻地掌握“物质的量”的内涵。
一、物质的量与摩尔
“物理量”是用来计量可计量事物的量,而物质的量其内涵是用“摩尔”做单位来计量微粒数量的物理量。物质的量的计量对象只能为微观粒子,如原子、质子等,不能为宏观物质。“摩尔”是人为制定的、以阿伏加德罗常数个微粒的集体为单位来计量微粒数量的。摩尔是计量单位而不是计数单位。物质的量虽表示微观粒子的数目,但不是表示微观粒子个数的多少,而是微观粒子集合体的多少。
通俗地讲,我们把微粒的个数放大阿伏加德罗常数倍,就成了 1 mol 的微粒,也就是说我们把阿伏加德罗常数个微粒当成一个集体,定义为1 mol 微粒。我们可以想象一下,你的眼前有很多很多的微粒,这些微粒的大小和形状都相同,个数是阿伏加德罗常数个,即约为 6. 02 × 10 23 个。这堆微粒就是 1 mol 的微粒。好比是我们把 12 个物体放在一起,就说成是 1 打物体。火柴厂以“根”为单位不合适,而用“盒”,1 盒 = 60 根; 啤酒厂以“瓶”为单位不方便,而用“箱”,1 箱 = 24 瓶
等。

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