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《高考重点与难点突破——同分异构体的判断与书写》pdf

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通过研究近几年的高考题发现，高考对同分异构体的考查一直是情有独钟，它是全国各省市高考
命题的重点和难点。高考对它的考查主要有两种方式: 同分异构体的判断和书写。高考命题的载体基本上分为两类: 一种是烃( 烷烃、烯烃与芳香烃) ，考查角度为烃的一卤取代和二卤取代; 二是烃的含氧衍生物( 醇、醛、羧酸、酯) 等，往往带有一定的限定条件( 如已知它能与钠反应产生氢气或核磁共振氢谱的信号强度比等) 。下面，我们分类重点分析与突破。
一、同分异构体的判断
判断有机物是否互为同分异构体，前提要理解同分异构体的概念。“同分”指的是分子式相同，结构不同，而不是相对分子质量相同。相对分子质量相同而结构不同的化合物不一定互为同分异构体，如 CH 2 O 和 C 2 H 6 。“结构不同”指的是碳链骨架不同，或官能团在碳链上的位置不同，或官能团的种类不同 。特别注意的是: 淀粉和纤维素虽然分子式都为( C 6 H 10 O 5 )n ，但由于 n 值不同，它们不互为同分异构体。

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