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《解题后的思维优化艺术》pdf

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一、定性向定量优化

将定性分析上升到定量研究，才能全面而准确地反映物质的性质与特点，同时提高思维的缜密性。

二、特殊向普遍优化

在特殊题解的基础上，找出其普遍性的结论，训练思维的广阔性。

三、单一向发散优化

在获得孤立题解的基础上，把思维的触角向知识的深度与广度发散，以培养学生的创新思维。

四、感性向理性优化

一个题解纵然是正确的，但对其知识的理解也往往滞于单一而表象的感性阶段，还需将思维优化至问题的本质与规律的理性阶段。

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