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《“酸的化学性质”教学设计与实践感悟》pdf

《“酸的化学性质”教学设计与实践感悟》pdf
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  • 资料类别： 教学案
  • 资料授权： 免费版
  • 资料语言： 简体中文
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  • 更新时间： 2019年01月24日
资料简介 相关下载
一、教学设计
1． 背景
学生没有学习盐酸、硫酸的情况下，直接切入“酸的化学性质”这一课题，所以引入新课在这一课题的教学中显得尤为重要。按要求，授课时间为30 分钟，所以只探究了酸的三个化学性质。
2． 教学流程
【引入新课】 创设当下流行的猜字“游戏情境”，投影出四个提示词: 倒牙、柠檬、醋、闭眼，让学生猜一个字。学生很快地猜出了答案———酸。教师及时切入主题———这节课我们就来一起探究酸的化学性质。
【演示实验 1】 教师在三支试管内分别滴入几滴紫色的石蕊试液，然后分别向其中滴入几滴稀盐酸、稀硫酸、柠檬汁，学生观察并描述现象。
【投影】 学生学过的课文《花儿为什么这样红》一文中学生熟悉的段落:
花儿为什么这样红? 首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时，则呈紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
( 让学生明白石蕊是一种植物中提取出来的色素，它遇到酸会变成红色)

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