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《由一例“金属+酸+碱”反应试题引发的思考》pdf

《由一例“金属+酸+碱”反应试题引发的思考》pdf
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  • 开 发 商： 陆小祥
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  • 更新时间： 2019年01月16日
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 题目 　 向 ｍ ｇ 的镁和铝的混合物中加入适量的稀硫酸，恰好完全反应生成标准状况下的 ｂＬ气体，向反应后的溶液中加入 ｃ 　ｍｏｌ ／ Ｌ 的氢氧化钾溶液 Ｖ 　ｍＬ ，使金属离子刚好沉淀完全，得到沉淀的质量为 ｎ ｇ ，再将得到的沉淀灼烧至质量不再改变为止，得到 ｐ ｇ 固体，则下列关系不正确的是
 
习题教学对于深化基础知识，完善知识结构，培养解题技巧，提高思维品质，培养创新能力，具有十分重要的作用。习题教学的关键在于如何调动学生学习的积极性、主动性。如何发挥学生的自身潜能，提高分析问题、解决问题的能力。帮助学生树立自信心，形成学习乐趣。在习题教学过程，一方面要注意引导学生进行知识间的横向、纵向联系，使知识网络化。通过以点带线、以线带面的知识间联系，使知识结构立体化，这样有助于学生的理解、掌握和运用。从而达到深化基础，完善知识结构的目的。另一方面强化解析方法，化学问题的解决方法较多，如守恒法（原子守恒、电荷守恒、电子转移守恒、质量守恒等），差量法（质量差量、体积差量等）及应用数学方法（数轴、图象、不等式、极限知识等）等方法。通过实现一题多解，引导学生总结解题规律，培养解题技巧，拓宽学生的思维，优化思维方法，同时通过题目创新反思，实现一题多拓，既能增强知识之间对比，巩固基础知识，使易混淆的知识点层次化、条理化，又能拓宽学生的视野，便于学生抓住问题的主要矛盾，提高学生的思维品质。根据例题的解析过程，可做如下处理：

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