《建构模型突破图像类溶液中离子浓度关系》pdf

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  • 更新时间: 2019年01月13日
“老师,关于溶液中离子浓度关系怎么做? 图形和题目所给信息有什么用? 溶液中离子浓度大小与什么有关,怎么判断? 三大守恒式怎样建立,有什么特点?”面对学生一系列问题,如何打开学生认知与题目所给信息的通道,建立正确的解题思维模式,让学生会读题,读懂题,做对题是教师在复习迎考时面临的课题.
一、题型分析
浙江选考第 23 题是对图像类溶液中离子浓度关系的考查,涉及弱电解质的电离平衡、水解平衡、溶液的 pH、微粒浓度大小关系等理论知识和守恒思想、平衡思想、元素观、粒子观、定量观等化学学科核心思想. 在 2016 年 - 2017 年浙江化学选考四次试题中,第 23 题均是以图像题的形式出现,2016 年 4月是酸碱两种物质间的滴定关系、2016 年 10 月升级为三种物质,到了 2017 年 4 月变成是两种微粒的物质的量分数随 pH 的变化曲线,2017 年 11 月又升级为二元弱酸的三种微粒的物质的量分数随 pH 的变化曲线. 虽然新高考的题型在不断创新,但考查的知识和核心素养没变,都是酸碱中和滴定的图象分析. 该题有效考查学生的观察能力、类比能力、推理能力和处理图表信息能力等综合能力,是浙江学考选考的高频考点,难度大,有较好的区分度.

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