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《图表表征法在中学化学解题中的应用》pdf

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  • 更新时间: 2019年01月06日
心理学家认为思维模式的形成与脑的成熟有关,随着年龄的增长人的思维方式也在不断的进步中。如皮亚杰将人的思维发展分为了多个阶段,其中最为重要的是具体运算阶段和形式运算阶段,它是说人的思维总是会经历从具体物质(既可以是实物,也可以是图画、电子模拟等)向形式运算(即我们通常说的抽象思维)过渡。具体物质或是文字等,对我们人的刺激不同,我们的敏感程度也不同,实物的刺激大于图形图表的刺激,图形图表的刺激大于纯粹的文字的刺激。所以既使是在思维模式已达到形式运算阶段的高中学生来说,在问题解决中如果能将符号(也即纯粹的文字表述)表征的形式转化成为图形图表的表征也就更利于学生的问题解决。本文由几例问题来介绍怎么从符号(即文字)表征转化为图形图表表征从而更有利于学生学会问题的解决策略。
一、图形分析应用于无数据计算
二、图形表征应用于多解计算
三、图形表征应用于解决平衡移动问题
总之,在进行问题解决时,将符号表征题意转化成用图形图表来表征题意,对我们大脑的刺激会更为强烈和敏感,可以调用我们已有的知识和问题解决策略,从而帮助我们更为顺利的进行问题解决。

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