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《以学生为主体的“我的课堂”教学案例及分析——以无机框图推断题教学为例》pdf

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  • 资料类别： 教学案
  • 资料授权： 免费版
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  • 更新时间： 2019年01月03日
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新课程改革提倡自主、合作探究的学习方式，强调教学是师生互动的过程，让学生真正成为学习的主体。基于这样的理念，教师在平时的教学中必须要改变以往陈旧的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，把课堂“还给”学生，让课堂成为学生发挥聪明才智、体现个性发展的舞台，这就是学生口中所说的“我的课堂我做主”。
在江苏省的学业水平考试中，无机框图推断题是必考题，该题不仅考查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，还考查学生的逻辑思维能力。以往的教学就是把所有元素化合物知识统统“灌”给学生，让他们花时间去记、去背，但最后的结果是学生错误频出，能力也没得到提高。所以我们的教学要符合学生的身心发展，要从提高学生能力的长远角度去考虑。本文就以“无机框图推断”的课堂教学为例，谈谈如何将“我的课堂”理念落实到在平常的课堂教学中。

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