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《也谈数学知识在化学教学中的应用》pdf

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  • 更新时间： 2018年12月25日
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数学作为一种重要的工具，深入到自然科学的各个领域，同样也深入到化学的研究和教学中。无论在阐明物质结构、物质组成的微观方面，还是研究化学与环境关系的宏观方面，特别在化学的定量实验和模型建构中，数学知识都有广泛的应用。
一、平时注意有关数字的教学
数字给人以明确和具体的感觉，在平时教学中注意数字教学，将会有好的教学效果。例如分子是很小的，一滴水约含有 1． 7 万亿亿个水分子，一滴水如果让 13 亿中国人来数，以每分钟数 300
个分子的速率进行计算的话，数完一滴水中所含的水分子数需要 830 年左右，这就给学生在“小”
的方面留下深刻的印象。0． 623 亿亿亿个水分子加起来的质量仅为三分之一两左右 (1 两50g)。在教授同分异构体知识时，C 5 H 12 有 3 种同分异构体，C 6 H 14 有5 种，C 8 H 18 有18 种，C 9 H 20 有35 种，C 14 H 30 有1858 种，C 40 H 82 有 62491178805831 种，在介绍粒子间作用力时，化学键键能一般为100 kJ ～600 kJ，分子间作用力为20 kJ 左右。提出这些具体数据，学生马上就有“小”、“轻”、“多”、“强”的强烈印象，既能帮助理解，又能帮助记忆有关知识，也能帮助答题。在教学过程中适当补充一些具体数字以说明问题并不是枯燥无味的，而是具体的、生动的。讲海水中元素时，在整个海洋中，溶解的盐类物质达 5 亿亿吨之多，如果把这些盐类物质全部提取出来，均匀地铺在陆地表面上，会形成150 米厚的盐层。通过这样的讲述学生就很容易理解海洋是资源的宝库。

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