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《挖掘教材内涵探索智慧教学——以“乙醇”的教学为例》pdf

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二、基于充分挖掘教材内涵的乙醇教学实践

教材中的知识具有多重价值，既有利用已有知识促进后继知识学习的迁移价值，还有认知价值和情意价值。从苏教版必修 2 教科书的编排看，需要学生掌握的“乙醇”部分知识内容包括乙醇的物理性质、乙醇的结构式和羟基、乙醇的化学性质(主要是乙醇与金属钠的反应、乙醇的催化氧化)等，这是学生需要学习和掌握的具体知识。

若教学过程按部就班，仅仅停留在对这些具体知识的识记上，那么学生获得的只是知识的表面，而不是对已有的有机物知识的重组和改造。有机知识的教学核心在于引领学生把握“结构决定性

质”的思想，而学生要达成对“结构决定性质”的理解需要经历一个渐进与发展的过程。

因此，教师在课程设计时需要从“结构决定性质”的角度出发，在深刻理解知识的结构及其教学价值的基础上思考，“乙醇”这部分内容与之前的知识有什么关联? 通过这堂课的学习将发展学生对有机化合物知识的哪些认识?

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