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《“微课”教学模式的教学实践与反思——以空气组成的测定为例》

《“微课”教学模式的教学实践与反思——以空气组成的测定为例》
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  • 开 发 商： 严娟
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  • 资料授权： 免费版
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  • 更新时间： 2018年12月17日
资料简介 相关下载
一、精心选题
微课是为满足学生进行自主学习需求，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示，围绕某个知识点或教学环节而展开的简短、相对完整的教学活动，是一个完整的教学设计。因此，选择什么内容作为主题非常重要。
微课视频时间短，教学内容有限，如何让学生在“碎片化”的教学内容中对知识进行完整性的认识呢? 通过分析，笔者选择了九年级化学(人教版)第二单元课题一空气这部分内容。在这部分内容中，空气组成的测定是教学的核心问题，也是学生进行自主学习的重点和难点。如何设计测定的装置;如何选择测定的药品;如何正确完成实验操作，这些问题学生看书都难以理解，必须通过实验、讲解、分析才能让学生对知识生成整体性地理解。于是，笔者选择了空气组成的测定作为微课的内容。

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