《如何在初中化学教学中大幅度提高课堂参与率以课堂观察“制取氧气”一课为例》pdf

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  • 更新时间: 2018年12月06日
一、引言
初中化学只在初三开设,新课和复习课教学的时间加起来不到十个月,毕业升学任务重。 以前,有的老师经常组织学生在课堂上进行知识听写,还有的老师抢时间,多上课、拖课,以期望取得好的教学实绩;现在,在"五严"规定下,学生在校时间受到严格限制,我校每周就 4 节化学课,没有辅导课,老师们从来不抢课、不多占用学生时间,中考中也能取得好的教学实绩。 笔者关注到我组三位年轻教师的教学实绩尤其突出,在 2014 年全校近 2500 名学生参加江苏省"金钥匙"科技竞赛(初三学生 CESL 活动)中,他们指导的学生有 1 人获得特等奖,2 人获得一等奖,5 人获得二等奖。 他们为什么能取得如此优良的教学实绩呢? 本文两位作者组成了教师学习共同体,以第二作者的课堂为研究对象进行深入的研究。2014 年 9 月 19 日下午,笔者带着"观察课堂上教师采取何种措施,以提高课堂参与率"的听课任务进入了本文第二作者的课堂。

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