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《基于信息差理论下化学核心素养培养的实践——以“金属的电化学腐蚀”教学为例》pdf

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  • 开 发 商： 刘凯
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  • 资料类别： 教学案
  • 资料授权： 免费版
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  • 更新时间： 2018年11月19日
资料简介 相关下载
传统的化学课堂教学，往往注重课程知识的完整性与系统性，忽视学生在获取知识过程的体验与感受，导致学生遇到陌生情境的问题时常常束手无策。如何基于化学学科核心素养的框架下来组织课堂活动，从知识至上转向化学学科核心素养，将教学重心从知识的积累向学科思维模型的有意识转化，探索学科核心素养下的教学方法和路径，以帮助学生形成具有学科特质的必备品格和关键能力。本文以“金属的电化学腐蚀”教学案例为例，利用信息差理论，通过学生习得知识、整合知识，体验知识的建构过程，使学生对学习充满好奇，对科学有探索精神，养成良好的思维习惯，形成和发展学科核心素养。

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