《探究水的组成的说课》pdf

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  • 资料类别: 教学案
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  • 更新时间: 2018年11月19日
我从教材分析、教学方法、教学程序、教学对象、学习方法五方面对《探究水的组成》这一节内容进行了说课.力求体现出新课程培养学生科学探究能力和科学的情感态度与价值观的教学理念.并提出了对化学演示实验的一些改进方法,以及对教好化学新教材的一些有益尝试。
一、教材分析
1.本节内容在教材中的地位和作用。
“探究水的组成”是2006年课标教材(科粤版)九年级化学第四单元《生命之源——水》第3节.的内容.在学习本课题之前。学生已经学习了分子、原子、元素、元素符号等概念,知道了物质是由元素组成的.但不知道怎样通过具体化学实验探究一种物质由哪些元素组成。教材安排这一节可以培养学生宏观和微观相结合后的分析探究能力.同时也是对所学分子和原子区别和联系的进一步认识。学习本节课对转入化学式和化学方程式相关内容的学习有一定的铺垫作用。本节课的
学习对本单元的学习起着承上启下的作用。

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