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《从“知识本位”走向“素养为重”的化学复习教学设计——以“金属的化学性质”为例》pdf

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  • 开 发 商： 缪陈亚
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  • 资料类别： 教学案
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  • 更新时间： 2018年11月12日
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传统的化学复习更多的是教师讲学生听、教师问学生答。在教学过程中，教与学仅仅是一种纯粹的给予和接受的静态过程，教师主宰着整个课堂，学生的主体地位难以体现。一定程度上讲，这样的课堂教学起点和落点都比较低，复习缺乏有效的组织，削弱了学生学习的主观能动性，同时复习的针对性也不强，使得课堂复习的效率大打折扣。那么，在初中化学复习教学中，如何合理、有效地进行教学设计，切实提高化学课堂复习的效率，发展学生的核心素养呢? 本文将以九年级人教版化学第八单元课题 2 “金属的化学性质”的复习为例，谈谈在复习教学中一些尝试和体会。

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