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《例谈巧用思维导图，打造高三化学复习的高效课堂——以“化学平衡专题复习”为例》pdf

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  • 开 发 商： 常艳华
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  • 资料类别： 教学案
  • 资料授权： 免费版
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  • 更新时间： 2018年11月11日
资料简介 相关下载
一、运用基础知识思维导图，查缺补漏，完善知识体系
    高中化学课程具有知识点散、分类杂、内容多的特点。在高三一轮复习时，教师要引导学生学会归纳、梳理所学的知识点，使之形成一个完整的知识结构。教师要教会学生制作思维导图，实现有效复习。思维导图能够加深对概念的理解和记忆，因为在制作思维导图时必须使用关键词，这就要求学生必须思考知识的要点是什么，关键是什么，积极地对关键字进行加工、分析和整理，从而在学习中加深了对概念规律的理解。在复习课中，利用思维导图构建的知识体系，主题更加明确、重点突出，关键词都呈现在思维导图的核心位置和主干上，能够很好地表现出知识点之间的联系，构建起一个完整的基础知识思维导图，使复习变得更加有效。下面以化学平衡的复习为例进行分析，图 1 为化学平衡基础知识思维导图。

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