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《例谈课堂提问的注意事项——以二氧化碳的性质和用途为例》pdf

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    思维起源于问题，问题是驱动课堂教学的核心。课堂提问能够增进师生交流，使课堂教学流程更流畅、完美，知识内容更完整、更有体系; 及时获得学情反馈，提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣，打开学生思路，激活学生思维，提升学生学习的主动性和积极性及课堂的思维容量。课堂提问能培养学生的思维，促进学生能力的发展。而在实际的教学中却存在着提问随意性强，提问目的不明确等现象。笔者听了初中化学教师赛课，课题为“二氧化碳的性质和用途”。每一位参赛教师的课堂都有课堂提问，从这些课堂提问中笔者发现了一些教师在课堂教学提问中容易忽略的问题。现结合赛课谈谈课堂提问的注意事项。

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