《基于现代化技术的化学学科核心素养课堂落实——以“构成物质的微粒”专题为例》pdf

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  • 更新时间: 2018年11月09日
构成物质的微粒”教学设计
1. 教学目标
(1)认识物质构成的微粒性,会区分不同物质的类别,熟练物质分类的依据,发展学生宏观辨识及微观探析的化学核心素养。
(2)会应用物质的微粒性解释物质变化的微观过程,形成及巩固变化观念。
(3)能构建物质模型并以模型解释电解水的过程,培养证据推理思维及提高模型认知能力。
(4)通过探究学习和信息技术的结合,优化教育资源,激发学生复习的热情,培养学生善于合作、求实的科学研究和创新意识。
2. 本专题重点、难点
重点:原子的构成;原子、分子、离子与物质之间的关系。
难点:物质变化的微观实质。
3. 教学过程

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