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《“有机含氧衍生物分子结构的推断”教学设计》pdf

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  • 更新时间： 2018年11月09日
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一、指导思想与理论依据
杜威的“从做中学”的教学理论，提供了一种构建和落实化学素养的方法。“从做中学”也就是“从活动中学”，这种活动就是实验探究，因此“从做中学”就是“从实验中学”，以实验探究的方式来构建和落实核心观念。在本实验探究中，首先由教师提出问题“如何推断有机含氧衍生物的官能团”，学生明确问题并设计方案，接着通过共同讨论进一步改进和优化实验方案，并通过动手实验来验证方案是否可行、是否能够解决问题，最后进行归纳总结，得到“有机含氧衍生物分子结构的推断”的一般规律。这就是著名的“从做中学”的五步教学法。

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