《新型思维导图在元素化合物教学上的运用——铝及其化合物》pdf

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  • 更新时间: 2018年11月08日
    爱因斯坦曾经说过,在科学上,每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路,就是对于科学的一大贡献。根据教育部 2017 年最新发布的文件,多角度多维度多思路方式的教学模式将成为一如既往的教学设计与思考的重点,且同课异构的推广,使课堂教育变得更加的多维度,教学方法也应更加的多样化丰富化,满足不同教学设计的需要。元素化合物所包含的知识内容作为后续化学知识的基础,在高中化学知识的学习中甚至整个化学构架中都占有一定地位。铝、氧化铝、氢氧化铝、常见的铝盐(如氯化铝、明矾等)的相关内容,一直以来都是教学中与各类考查中的难点与热点,更是与大学教育接轨的重要内容之一。与此同时,随着课程改革政策的推进,教材内容的不断推陈出新与优化。铝及其化合物这一章节所在的位置与在各类考试中所占的比例都发生了明显的变化,这也要求学生在记忆简单方程式的同时更要理解有关于量的变化所带来的影响,定性与定量思维都要有所掌握。多年以来,铝离子、氢氧化铝、偏铝酸根等相关离子的转换与计算,推断与分离在各类考试中屡见不鲜,学生普遍觉得难度较大且未找到自身合适的记忆理解方法,同课异构与素质教育的号召,正为解决这一问题提供了机会与思路。

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