《基于生活化、情境化的“物质的分散系”教学设计与反思》pdf

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  • 资料类别: 教学案
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  • 更新时间: 2018年11月07日
本文以苏教版《化学 1》专题一“物质的分散系”教学设计为例,努力实现“生活化、情境化”的教学理念。在此之前,学生已经了解到化学物质可以从不同的角度进行分类,并以纯净物的分类为例,介绍了一些简单的分类方法,本节内容只不过是在前面学习的基础上以混合物的分类为例,继续深入学习物质的分类方法而已。因此,学习本节内容,首先还是要突出物质分类的方法。此外,胶体的知识研究的不是某种物质所特有的性质,而是物质的聚集状态所表现出来的性质,这对学生而言是一个较为陌生的领域,是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。胶体的性质表现在很多方面,教材只是从胶体与溶液、浊液区别的角度,通过实验对胶体与溶液、浊液的探究,得出胶体的丁达尔效应和胶体的凝聚,教学中还要学生联系生活的实际,加深了解有关胶体的性质和重要应用,使学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关,还与物质的存在状态有关,从而拓宽学生的视野。

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