《凸显学科观念 突出科学思维——以“二氧化碳制取的研究(第1课时)”教学为例》pdf

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  • 更新时间: 2018年11月04日
摘要:初中化学教学中,通过精简课时教学内容,确保课内有更为充裕时间引导学生形成化学的基本观念、启迪学生的科学思维,是实现“轻负高效”的重要途经之一。 以“二氧化碳制取的研究(第 1 课时)”的教学为例,简析了“引导学生形成元素观、实验观以及启迪学生的归纳、类比与系统思维”的具体过程。
 
关键词:实验室制取 CO 2 ;元素观;实验观;归纳思维;类比思维;系统思维

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