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《问题串教学设计策略与教学功能——以“氯气”和“二氧化硫”的教学为例》pdf

《问题串教学设计策略与教学功能——以“氯气”和“二氧化硫”的教学为例》pdf
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  • 开 发 商： 张丽华
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  • 资料类别： 教学案
  • 资料授权： 免费版
  • 资料语言： 简体中文
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  • 更新时间： 2018年11月03日
资料简介 相关下载
“问题串”是指在一定学习范围或主题内，围绕一定教学目标， 按照一定逻辑结构精心设计的一组问题。 善教者，必善问，高效课堂的关键就在于教师如何围绕核心知识设计出一系列“问题串”，帮助学生在知识水平和能力提升方面越过一级级阶梯。 笔者前一段时间面向全省开设了两节元素化合物的公开观摩课，分别是“氯气”和“二氧化硫”，其中“二氧化硫”一课已经在江苏省中小学教研室“教学新时空•名师课堂”播出，受到了听课老师和评课专家的一致好评。 反思这两节课的教学设计，除了在元素化合物教学中，常规的关注学生实验探究外，“问题串”的设置，成功地将相关核心知识进行了拓展延伸， 学生在课堂 45 分钟能轻松顺利接受了看似大量而繁琐的知识，让课堂真
正做到了高效。 本文旨在结合具体教学案例，探讨元素化合物知识教学中设计优质的问题串的教学策略，构建元素化合物“问题串”教学模式的高效课堂。 下面就以这两课为例，谈谈笔者对“问题串”的理解与实施。

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