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《浅谈学习进阶视域下的实验教学——以空气中氧气含量的测定为例》pdf

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  • 更新时间： 2018年10月24日
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摘要: 借鉴学习进阶理论应用于实验教学,把“空气中氧气含量的测定”实验教学划分为从低到高的四个阶段(原点阶段;相关知识点阶段;知识网连接阶段;知识网拓展阶段)。 从点燃方式的改进和反应物的选择,介绍知识网连接阶段;从实验的拓展和迁移,介绍知识网拓展阶段。 进阶式实验教学能激活学生创新思维,提升实验教学质量,促进实验的深度学习,进一步改进教学关系。
 
关键词: 学习进阶理论; 实验教学; 空气中氧气含量的测定; 实验创新

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