《有机化合物的结构特点》知识全解

1．认识有机化合物的成键特点。

2．了解有机化合物的同分异构现象。

3．掌握同分异构体的书写方法。

本节课的教学重点是：有机物的成键特点，同分异构现象。

突破方法：从学生最熟悉的有机物—烷烃入手，利用球棍模型，实物展示，引导学生总结出碳原子的成键特点，从而进一步归纳出有机化合物的结构特点及同分异构现象。

本节课的教学难点是：有机化合物的同分异构体的书写。

突破方法：引导学生认识到同分异构体书写方法的重要性，在课堂上准备出充分的练习时间，让学生在课堂上熟练掌握同分异构体的书写方法和注意事项。并进行适当的扩展，初步学会书写除烷烃外的其他官能团有机物的同分异构体，并在练习的基础上给学生归纳常见的官能团异构情况。

高中化学课程改革的基本思路强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节教学中采用了“自学──引导”式教学方法，通过引导学生做好课前预习培养学生的自学、发现问题的能力。

共价键的形成与分子结构是从微观上揭示物质构成的奥秘，较为抽象。由于学生在化学2模块与“物质结构与性质”模块中均已初步认识，本节的教学要充分利用学生已有的知识，调动学生主动探索科学规律的积极性。通过烷烃分子模型的制作，引导学生分析模型的共同点和不同点，最后找出共性和个性之间的联系。

同分异构体的书写是学生的一个学习难点。因此课堂上引导学生注意书写的方法很重要，要预留足够的练习时间。对于同分异构体的书写，还要适当地进行扩展，初步学会书写除烷烃外的其他单官能团有机物的同分异构体，在练习的基础上给学生归纳常见的官能团异构情况。

有机化合物的分子结构多为空间立体构型，所以为了能更清晰的理解有机物的空间构型，学生可以自己制作常见有机物的球棍模型，把书本上的二维视觉转化成三维视觉，切身体会有机分子的立体结构。并在教师引导下自己归纳出碳原子成键方式与空间构型的关系。从而认识有机化合物的立体异构。

一、碳原子的成键特点

1．碳原子价键为四个

2．碳原子间的成键方式：C－C、C=C、C≡C

3．碳原子间的结合方式：既可以结合成碳链，还可以结合成碳环

４．共价键的三个参数

（1）键长：成键的2个原子，原子核间的距离称为键长，一般说来，键长越短，键越牢固。

（2）键能：以共价键结合的双原子分子，裂解成原子时所吸收的能量称为键能，键能越大，键越牢固。

（3）键角：分子中1个原子与另外2个原子形成的两个共价键在空间的夹角，决定了分子的空间构型。

二、有机物组成与结构的表示方法

1．化学式：C₂H₆

2．最简式（实验式）：CH₃

3．电子式：

4．结构式：

5．结构简式：CH₃CH₃

三、烷烃的结构特征：

1．甲烷具有正四面体的结构特征，烷烃中的碳原子都采取sp³杂化。

2．当烷烃中的碳原子数大于3的时候,碳链就形成锯齿形状。

3．烷烃中的碳氢键和碳碳键都是σ键。

4．同系物：结构相似、分子组成上相差一个或若干个CH₂原子团的物质互相称为同系物。

四、有机化合物的同分异构现象

1．同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象

同分异构体：具有相同的分子式，但具有不同结构的化合物互称为同分异构体

三个相同：分子组成相同、相对分子质量相同、分子式相同

二个不同：结构不同、性质不同

2．同分异构体常见三种类型

（1）碳链异构（如丁烷与异丁烷）

（2）官能团位置异构（如1-丁烯与2-丁烯）

（3）官能团种类异构（如乙醇与甲醚）

3．同分异构体的书写

碳链由长到短；支链由整到散；位置由里到边；排布由邻到间。